“啊！高二九班來瞭新班導師呀，開始下註瞭。”蔣海明突然從座位上站瞭起來，高聲地在辦公室大喊起來：“賭黃老師堅持一個月的一賠一，兩個月的一賠二，三個月的一賠三，四個月的一賠四，五個月的一賠五，半年以上的一賠十。各位老師，機會來瞭、機會來瞭，快快下註啊！快快下註啊！”十足的賭場莊傢樣。
“老蔣，你怎麼可以這樣對待同事，當眾聚賭違反校規哦！”武勇站起來說道。
“嘿嘿，老武，小賭怡情、小賭怡情。”蔣海明笑道。
“那我下一千塊。”武勇從懷裡掏出一疊錢用手數瞭一千塊出來，放到蔣海明的桌上，說道：“我賭小黃能堅持兩個月。”
其他老師見狀也紛紛掏出錢來下註，沒有帶錢的先欠著也是可以的。有的老師賭我能堅持一個月，有的賭我能兩個月，有的賭半年以上，每個人都按照自己的判斷下註，也有的商量討論著遲遲沒有下註。
看著他們的激烈爭吵，我明白自己接到瞭燙手山芋，同時內心也感到無比的淒涼，還有那麼一絲絲的憤慨，他們這麼看不起我，我就不信我管教不瞭那些小屁孩。他們的話激發瞭我的好奇洗，誇張地笑著，大聲說道：“我要不把這個班教好，我把頭割下來喂狗！”我說得斬釘截鐵，堅定無比。
其他老師像看怪物似的看著我，愣瞭好一陣子，他們又開始吵鬧起來，有些人因為我堅決的態度而改變瞭下註，本來賭一個月的現在賭兩個月、三個月瞭。
蔣海明看到同事們這麼踴躍，他嘴都笑得合不攏瞭，從高一到現在，九班隻要來一個老師他都下註開賭，短短一年多點時間，他靠這個就賺瞭四、五萬元瞭，現在他仿佛看到成捆成捆的錢堆到他面前，口水都流瞭下來。
“我也下註，可以嗎？”我擠開人群，高聲地問道。
“可以、可以，當然可以。”蔣海明高興地說道。
“我現在沒有帶錢來，可以現在下註，明天拿錢給你嗎？”我問道。
“可以、可以，都可以，現在沒有帶夠錢的都可以下註，明天把錢帶來給我就行。”蔣海明大剩地宣佈道。
“那行，我下註一萬元，賭我能堅持半年。”我看著蔣海明在本子上寫下我的名字、賭註、賭金等資訊，註意後在後面打瞭一個括弧，註明我錢還沒給。
“嘩！”周圍的同事都發出尖叫，有的叫好，有的在議論。
“他有這麼厲害嗎？也不知道自己幾斤幾兩。”
“我是真的不知道九班有多麼的恐怖，無知啊！”
“後生可畏，後生可畏啊！”
“真是無知者無畏啊！”
“現在的年輕人太沖動瞭，不夠成熟穩重。”
各個老師下註之後都走到我面前，微笑著拍拍我的肩膀說道：“小黃，好好幹！”
我鬱悶地坐在辦公桌前，鬱悶地想高二九班不會有這麼恐怖吧？怎麼人人談高二九班而色變。坐在我旁邊的二年級四班班導師兼國文老師孫博聞從抽屜裡拿出一包煙，抽出一支遞給我，跟我聊瞭起來。
“小黃，來支煙吧？”孫博聞說道。
“不，謝謝，我不抽煙的。”我連忙擺手。
“哦，不抽煙？其實抽煙可以緩解工作壓力。”孫博聞抽出一根煙點燃，馬上深深地吸瞭一口，無比的享受。
“不，不是的……”我一邊苦笑一邊指瞭指前面墻壁上掛著的《老師守則》說道：“上面不是說不準在辦公室等公眾場所吸煙嗎？”
“在辦公室裡，怕什麼？又不是在教室，沒人會說話的，來一支吧！”說完孫博聞把手中的煙盒丟給我，又問道：“你是什麼大學畢業的？”
“廣東嘉誠大學中文系畢業的。”我接過煙盒一看，我操，竟然是萬寶路香煙，看來這裡的老師真有錢。
我抽出一支煙點上，美美地吸瞭一口，問道：“抽這麼好的煙，兄弟你混得不錯啊！”
“哪裡，這是從學生手上繳獲的戰利品，這些王八羔子竟然在學校抽煙，而且還抽這麼好的煙，真是沒天理！”孫博聞氣憤地說道，頓瞭一下又笑瞭，說道：“不過好在學生抽煙，要不然我都抽不上這麼好的煙。”
“哈哈，這叫變廢為寶。”我吐出瞭口煙笑瞭，繼續說道：“廢物利用，這招高！”
和孫博聞聊瞭好一陣子，很快我們就熟絡起來，彼此稱兄道弟。
孫博聞戴著一副厚厚的好像啤酒瓶底的高度眼鏡，生性傳統有些古板，但是為人真誠老實，是唯一沒有下註我的人，他語重心長地跟我說道：“小黃啊！高二九班號稱死亡班級，那些學生特別的搗蛋，整起老師來一套一套的，你要做好心理準備啊！”
“放心吧！我對自己有信心，我已經做好瞭打持久戰的打算。”我裝作絲毫不在意的說道。
“老孫啊！你說說高二九班怎麼個死亡法，好讓我先做好一些防范措施。”我問道。
“嗨，這個你就別想瞭，高二九班的學生往往能出人意表地出一些壞點子餿主意，防不勝防的，要不然怎麼能稱得上死亡班級呢？總之一切小心就是。”孫博聞也不能具體地說出一些事來。
上課預備鈴響瞭，孫博聞收拾桌上的書本講義，意猶未盡地說道：“小黃，我得去上課瞭，等放學後我們好好聊聊，學校附近有一傢白天營業的酒吧！我恰好下午沒課，嘿嘿……”
我和孫博聞聊得興奮，時間過得飛快，三十分鐘的課間操時間很快就過去瞭，看到他要去上課，我眼珠一轉，計上心來，問道：“老孫，那你教的班級如何，那些學生搗蛋嗎？”
“還好一些，搗蛋是免不瞭的，不過好管一些而已。”孫博聞抱起書本就往外走。
“那我去聽聽你上課如何，看看你班的學生有多麼調皮搗蛋，然後我才多少知道一些防范措施啊！”
“嗯，也好，不過我教得不好，你可不準笑話我哦！”孫博聞停下腳步看瞭我一眼說道。
“什麼話，老孫你太謙虛瞭。”我高興地說道：“我主要還是想瞭解學生調皮搗蛋的情況，你別緊張，平時該怎麼講課就怎麼講，憑你多年的教學經驗，怎麼也能把那些小屁孩糊弄過去。”
此時辦公室的人漸漸走散，該上課的都去上課瞭，隻有武勇還在看報，這個老小子不用上課嗎？怎麼這麼悠閑，不會又是在看那些老師和學生的花邊新聞吧？我匆忙拿起桌上的備課本和筆跑著跟上孫博聞。
“你等一下。”走到門外的走廊，孫博聞又轉頭回辦公室，說道：“我忘瞭拿一件東西。”過一會兒，他拿著一把黑色的大雨傘走瞭出來。
“老孫，你沒有搞錯吧！這大晴天你拿什麼雨傘？”我奇怪地問道：“你不會是像娘兒們一樣，這點太陽都要撐傘擋曬吧？”
“嘿嘿，這傘大有用處呢。”孫博聞神秘一笑，不置可否地說道：“等下你就知道瞭。”
我們下瞭辦公樓，穿過空曠的廣場，上午十點多鐘太陽已經升得老高，熱浪滾滾，剛從空調房出來更是覺得難受，沒走幾步渾身都是黏糊糊的汗液。孫博聞並沒有把傘撐起來，也不知道他的傘是幹什麼用的。
廣場中心又一個男生孤零零地站在那裡，汗水沾濕衣襟，兩條小細腿在烈日下輕微地顫抖，又一個“一日之星”。
“老孫，這個一日之星的怎麼回事？怎麼每天都有人在那裡曬太陽？”我用手臂撞瞭撞孫博聞問道。
“這個啊！一日之星顧名思義就是每天都有一顆星星，學校裡每周都有操行評分，負責人是訓導主任徐向月，每周都根據學生違反多少紀律來扣分，分數最少的前五個學生就要插上牌子站在操場裡示眾，從周一到周五一天一個，發揮已儆效尤，殺雞給猴看的作用。不過這個舉措似乎並沒有發揮多大的作用，犯事的學生還是很多，而且他們特別愛和徐向月作對，不是在她的汽車擋風玻璃上噴油漆，就是放瞭汽車輪子的氣，要不就那色情圖片貼到她的汽車上，總之她愛整學衡，學生也勇於反抗，而且招數層出不窮。”孫博聞說來頭頭是道。
“還是毛主席說得好啊！哪裡有壓迫，哪裡就有反抗，看來這些學生深得毛主席的真傳瞭，哈哈……”聽到那個蛇蠍女人被整，我打從心底裡感到痛快。
“咦，這個學生好像是你們九班的學生。”孫博聞說道。
“是嗎？”我用手在額前搭起涼棚，仔細看瞭看，說道：“好像是叫周福，天生的軟蛋，肯定又是遲到曠課瞭。”
“別理他，快上課瞭。”孫博聞大步向前走。
“是是是，不管他瞭。”我跟在他後面。
我們走到教學樓前的時候，孫博聞突然舉起手中的傘撐瞭開來，我正奇怪他這奇怪的舉動，還沒開口問他，馬上就有答案瞭。隻聽一聲巨響，一大堆水砸在大傘上，然後向周圍傾瀉而出。
孫博聞對我燦然一笑，開口道：“沒有這樣的大傘還不行，肯定會弄濕身體的。”
我心中駭然，這些學生也太猖狂瞭，光天化日之下竟敢從樓上倒水淋老師，同時我也無比佩服孫博聞，多虧他有先見之明，否則今天我就成瞭落湯雞瞭，敢情孫博聞以前經常被水淋，要不然怎麼能練就這身過人的本領，而練就這身本領又要經過多少次淋水才能總結出來，今天我終於第一次見識瞭學生的厲害。
“他們特太囂張瞭吧？”我說道。
“沒事、沒事，習慣瞭就好。”孫博聞笑道：“以後你最好也準備一把大傘，不止可以擋水，還可以有很多用途。”
“是是是，我一定會謹記在心的，等放學厚望就去買一把結實的大傘。”不用孫博聞說我也會提醒自己得買一把大傘保護自己。
我們一邊聊一邊走，上瞭二年級所在的樓層，不時傳來老師們講課的慷慨激昂聲、抑揚頓挫聲、聲嘶力竭聲，還有學生們的朗朗讀書聲、嬉笑聲、打鬧聲，真是聲聲入耳，我還是第一次到教學樓，不由得東張西望，教室外的走廊很寬闊，還算整潔幹凈，其中一間教室門外站著兩個垂頭喪氣的男生。
“這個應該是課堂上犯瞭事被罰站的吧？”我很好奇地問道。我讀高中的時候，同學們都還非常純潔，還是尊師重道的年代，老師對學生也不會有太多的體罰。
“沒錯，他們要麼是在課堂上講話，要麼是在睡覺，要麼是在看小說，總之是違反課堂紀律瞭，不過隻是罰站還算輕瞭，要是遇到徐主任啊！那他們就慘瞭。”孫博聞早已見怪不怪瞭，臉上沒有一點表情的說道。
“徐主任能有什麼新招？”我好奇地問道。
“呵呵，她可是罰學生的高手，簡直就是鬧事學生的克星，如果這些學生被徐向月抓到啊！就來個頭頂水盆吧！而且還要單腿站立，要麼就來個雙手提水桶，要不來個雙手交叉，左手摸右耳，右手摸左耳吧！總之徐向月也是怪招多多，整得學生苦不堪言，總之她和學生是學校和學生矛盾的集中點，雙方可是越鬥越歡，似乎都沉浸在裡面瞭。”孫博聞微笑地說道，言下之意對徐向月還是蠻欣賞的。
我一聽不禁咋舌，這個徐向月還真是對付學生的最好人選，但是以暴制暴能有何效果呢？如果是我遇到這樣的學生該如何對付呢？以暴制暴？還是以柔克剛？打擊肉體為主，還是攻心為上？
“喏，這就是一班瞭。”孫博聞指瞭指教室說道：“後面有個空位，你就從後門進去吧！我就不為學生介紹你瞭。”
教室的門是關著的，看不到裡面學生的情況，但是從裡面還是傳出有些激烈的吵鬧聲起哄聲。
“現在再讓你見識、見識這把傘的用途，呵呵……”孫博聞用手中的散指瞭指把手，說道：“你看見把手有什麼不同嗎？”
我奇怪地盯著把手看瞭幾分鐘，發現把手和別的沒什麼不一樣，都是很普通的、市面上到處可見的把手，不由得納悶地問道：“沒有啊！和別的有什麼不一樣嗎？”
“呵，這門把手學問可大著呢！”孫博聞看著我驕傲地一笑，像打瞭勝仗的公雞一般，說道：“這門把手可以塗上強力萬能膠，讓你不能松手；也可以擤鼻涕抹上去，惡心死你，所以如果門是關著的，千萬不要用手推，最好就是用這把傘。”孫博聞說著又舉瞭舉手中的大傘。
“哦，原來有這麼多的玄妙啊！”我像一個小學生一樣聽得非常認真專註。
“還有，推開門後不要急於進去，你看。”孫博聞說完就用手中的傘緩緩推開教室的門。
“砰”的一聲巨響，門上方掉下一個空的花盆，砸在地上，碎瞭。
教室裡面響起一片尖叫聲和起哄聲：“唉，孫老師也太厲害瞭。”
“靠，又讓老孫給躲過去瞭。”
孫博聞並不理會學生的哄鬧，轉頭笑瞇瞇地看著我說道：“總之，記住一句話，教室如戰場，而且是佈滿地雷的戰場，得萬分小心，一步一個腳印，穩紮穩打，像小平同志說的，要摸著石頭過河。”
我抹瞭抹額頭的冷汗，現在的學生還真是殘忍，真的是要把老師往死裡整，要是剛才換作是我推門進去，那還不得被花盆砸個正著，那得流多少血啊？
“好瞭，進去吧！”孫博聞整瞭整領帶，走瞭進去。
我快速從後門進去，隻見滿地碎紙，一片狼籍。一個男生趴在桌上看小說，兩個農村聲在用一把小剪刀對著鏡子修剪頭發，一個臉上長滿青春痘的男生正對著桌上的鏡子擠青春痘，好幾個人趴在桌子上睡覺，一個男生轉過頭在後面睡著瞭的男生臉上用黑色油性筆畫瞭個大花臉，在額頭上畫瞭一個“王”字，在嘴巴兩邊畫瞭幾撇胡子，一個非常胖的女生正捧著一個大大的油餅旁若無人地大口咬著，然後又拿起桌上的可樂喝一大口，總之整間教室各人都在忙自己的事情，就是沒有人在看課本。
孫博聞對這一切視若無睹，走上講臺，把課本和講義放在講臺上，掃視一全班一眼，大聲地說道：“上課。”
眾人懶洋洋地站起身，好像是沒有骨頭一樣，軟綿綿的，亂七八糟地喊道：“老師好！”聲音有長有短，此起彼落，有人喊得簡短有力，有人拖長聲音，有人大聲吼叫震耳欲聾，有人軟綿細長宛如太監，而那些睡覺的學生依然趴在桌上睡覺，管你上課下課，我就是不動。
好沒等孫博聞喊“坐下”，一些學生早已主動地坐瞭下來，然後又開始幹自己的事瞭。
孫博聞叫道：“莫綿潤，不要再吃油餅和可樂瞭，否則會更胖；劉智勝，把你的電腦收起來，否則上繳國庫；雷京玲，把你的化妝品放好，現在化得再漂亮也沒人看……”孫博聞一連點瞭十幾個人大麻子，語速極快，好像打機關槍一樣。
那些被點名的學生都連忙收起自己的事情，從抽屜裡拿出課本，正襟端坐起來。
“我們今天上第十一課李白的《夢遊天姥吟留別》，請大傢打開課本六十七頁，李白是唐朝時候最偉大的詩人，相信同學們都比較熟悉瞭，我就不再介紹瞭。”孫博聞說道。
“老師，李白是誰？我們不熟悉，你還是介紹一下嘛。”一個高大的男同學站瞭起來說道。
我靠，李白都不知道是誰，這個小子白讀書瞭吧！從小學時候我們就學李白的《靜夜思》，國中、高中都有李白的大量詩詞，這個學生很明顯是在搗亂。
“還有誰不知道李白的？”孫博聞問道。
“我。”
“我也不知道。”
舉手的同學非常踴躍，一下子有七、八隻手舉瞭起來，有的同學甚至兩隻手都舉瞭起來，課堂氣氛一下子熱鬧起來。
“哇，原來有這麼多同學不知道啊！那好，盧顯同學，現在就給你一個任務，今天放學後回傢去查查李白的資料，明天上課的時候我再提問，如果你都還不清楚李白是誰的話，你就抄寫十遍這篇詩歌，還有你要把查找到的資料告訴這些舉瞭手的同學們，如果我提問他們有一個回答不上來的話，你也要抄寫十遍。”孫博聞不慌不忙地應付這些搗亂分子，駕輕就熟，有條不紊。
第一個站起來的高大學生，也就是盧顯一下子如霜打的茄子——蔫瞭，無趣地坐下瞭，其他舉瞭手的同學也忙不迭地把手放下。
“哈哈……”班上的其他同學都大聲地哄笑起來，聲震屋頂，課堂氣氛一下子活躍瞭起來。
不愧是老手，一下子就把搗亂滅於無形，我不禁對這個古板而又嚴謹的孫博聞心生敬佩。
“講課之前，先請同學們朗讀一遍，朗讀的時候要把握詩人感情的變化，讀出感情，讀準節奏，夢遊天姥吟留別，李白，預備讀。”孫博聞拿起課本，先起瞭一個頭。
“夢遊天姥吟留別，李白。海客談瀛洲，煙濤微芒信難求……”學生開始有節奏地朗讀起來。
學生讀完後，孫博聞做瞭一個短評，指出哪些地方讀錯瞭，哪些地方該怎麼停頓，然後開始講課瞭：“《夢遊天姥吟留別》是李白是代表作之一，它最主要的藝術特色是融合優美離奇的神話傳說、強烈的誇張與高度的想像等藝術手法於一爐，創造瞭離奇瑰美的意境。”
孫博聞在上面講課，學生在下面又開始忙開瞭，擠青春痘的又低著頭開始在臉上攻城掠地，吃油餅的女生低著頭開始大口嚼油餅喝可樂，看小說的學生把課本打開豎在桌子上，然後把小說也豎立起來，由於課本比較大，把小說完全遮住瞭，孫博聞並不能發現。
“詩歌一開始就以瀛洲仙山為楔子和陪襯，令人對天姥產生親近和向往之情。接著詩人又以極度誇張的語言描寫瞭天姥山的奇岸偉峻：‘天姥連天向天橫，勢拔五嶽掩赤城。天臺四萬八千丈，對此欲倒東南傾。’透過如此的誇張狀寫，從而使天姥山變成瞭超現實的獨特藝術形象，為其後的夢遊渲染瞭氣氛。第二段這的夢遊，由傳說和神話故事加上詩人驚人的想像力而橫，特別是‘天雞啼鳴’、‘熊咆龍吟’、‘洞天石扉’、‘金銀臺’、‘雲之君’、‘虎鼓瑟’、‘鸞回車’、‘白鹿’等神話傳說和驚人想像的結合，妙不可言。誇張、想像和神話傳說水乳交融，使詩中詩人的自我形象更加倜儻瀟灑、傲岸不羈，增強瞭全詩的浪漫主義色彩。這首詩句式參差錯落，語言抑揚頓挫，富於音樂節奏感。全詩句式從四言、五言、六言、七言、直至九言，風、騷、駢、賦、散各體俱備，運用自如，變化多姿，不拘一格。這首詩的用韻也頗講究，全詩所用十二韻，音韻平仄錯落有致，表現瞭詩人感情的起伏變化，更易使讀者與之產生共鳴。”孫博聞講得唾沫橫飛，手舞足蹈，漸漸進入狀態，搖頭晃腦，不時地拍桌叫好。
“說實話，孫博聞講課確實有一套，特別投入，很有激情，分析課文條理清晰明確，讓人一聽就懂，設置問題也很巧妙。百年名校就是百年名校，在這裡當老師的都有幾把刷子。”我心裡由衷地感慨道。
有我旁聽，孫博聞使盡渾身解數，務必要保證老師的尊嚴，不能讓同事小瞧，可是認真聽課的學生並不多，不時地還有學生搗亂，但是孫博聞都見招拆招，一一化解。
我心中無限感嘆，一堂普通的二年級主課就鬧得這樣天翻地覆，何況是被稱為“死亡班級”的二年九班？那該是怎樣的亂呢？我陷入瞭深深的思考，同時也為明天感到擔心，那會是如何的情況呢？